Seminario-Taller: Tecnología Invisible / Aprendizaje Colaborativo.

La universidad del siglo XXI.

Fuente:

Universidad Nacional de Tucumán - Argentina 6 de abril de 2009

A cargo del Dr Hugo Pardo Kuklinski, CEO AND FOUNDER PROYECTO CAMPUS MOVIL.

http://www.uvic.cat/fec/recerca/eS/grid/hugo_pardo.html

www.digitalismo.com - hugo.pardo@uvic.cat - hugo.PARDO@campusmovil.net

El seminario taller se realizará el día 6 de Abril a partir de las 11:00 en el Centro Cultural Flavio Virla de la UNT.

FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

Si no puede visualizar el Formulario es porque se ha llenado el cupo, pero lo invitamos a llegarse por el Centro cultural y consultar si hay vacantes. Gracias.

INTRODUCCION

Las aplicaciones Web 2.0 o aplicaciones web colaborativas (user-generated content web applications) tuvieron su primera dimensión teórica en 2004. El meme Web 2.0 ha crecido hasta ser portada de los principales mass media mundiales en las navidades de 2006, a partir de sus aplicaciones más representativas: Wikipedia, YouTube, Flickr, Blogger, Second Life, MySpace, Facebook, OhMyNews, así como de la oferta de cientos de ideas de negocio intentando captar a usuarios/generadores de contenidos.

Según Tim O’Reilly (2005) siete son los principios constitutivos de la Web 2.0: la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión de la base de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera, la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios. En esta nueva Web la red digital deja de ser una simple vidriera de contenidos hipertextuales para convertirse en una plataforma multimedia abierta construida sobre una arquitectura basada en la participación de los usuarios. Así, una mayor capacidad de interacción en la aplicación web implica más posibilidades de que el usuario se convierta en productor de contenidos.

A nivel pedagógico, unos de los principales valores que ofrecen las aplicaciones Web 2.0 es aprender a aprender, utilizando la tecnología en forma muy accesible, porque el objetivo de los desarrolladores es que la tecnología sea invisible. Esto se traduce en dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje:generar contenidos y compartirlos. Bajo este panorama se consolida una Web que permite innovar hacia un modelo más rico en herramientas, espacios de intercambio y pedagógicamente más prolíficos, donde estudiantes y docentes pueden aportar sus conocimientos.

Los planteamientos de Johnson (1992) y de Lundvall (2002) describen el marco conceptual de los modelos de “Aprendizaje 2.0”, es decir: aprender haciendo, aprender interactuando, aprender buscando y aprender compartiendo. Cada uno de estos tipos de enseñanza-prendizaje se enriquecen al apoyarse en las plataformas Web 2.0 cuya característica más relevante es que ofrecen al docente aplicaciones útiles, gratuitas, colaborativas y sencillas de usar.

Alrededor de la Web 2.0 giran una serie de términos-satélite que realimentan su evolución en lo usos educativos: software social, contenidos generados por el usuario, Rich Internet Applications, etiquetas, sindicación de contenidos, videocasting, podcasting y redes sociales son sólo algunos de los conceptos que enriquecen el fenómeno. Una primer observación de las listas existentes de aplicaciones Web 2.0 puede indicarnos de la presencia de varios centenares de herramientas en uso.

Dr Hugo Pardo Kuklinski Barcelona, Abril 2009

PROGRAMA

11 a 13 hs. Planeta Web 2.0. Tecnología invisible / Aprendizaje Colaborativo. la universidad del siglo XXI. (2 horas de conferencia)

  • Principios de la Web 2.0. Una teoría de la arquitectura de la participación.
  • El crecimiento de un empowered web consumer.
  • Campus virtuales. Moodle, Sakai,
  • Aspectos críticos a tener en cuenta.
  • Conceptos económicos aplicados a la educación: economía Free, long tail y transparencia radical.

15 a 17 hs. Taller: Web 2.0. Sus usos en la educación (2 horas de taller)

  • De la alfabetizacion digital a la alfabetización en el uso de las redes. Migrantes versus nativos digitales.
  • Aprender haciendo / Aprender interactuando / Aprender buscando / Aprender compartiendo. Licencias Creative Commons
  • Un mapa de killer apps. Reursos académicos. Craigslist / Flickr / 43Things / Amazon / Lulu / PayPal / Bloglines / Del.icio.us / Meebo / Basecamp / Twitter- Jaiku / Last FM / Wordpress / Drupal / Concrete5 / Newsvine-Meneame / PBWiki / SocialText / Google Docs- Calendar / Slideshare / Openfilm / Visual CV /
  • Un entorno de aprendizaje colaborativo en red. Utilización de aplicaciones Web 2.0 para usos educativos. Competencias digitales.
  • Comunidades en línea sobre móviles. Un mapa de aplicaciones.
  • Podcasts y videocasts (iTunesU).
  • Un estudio de caso de uso educativo. El proyecto Campus Móvil.

17:30 a 18:30 hs. Tutorías individuales para profesores

Descargue el PDF con todos los datos del evento:

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Organizado por

  • GDIUNT (Gremio de Docentes de la Universidad Nacional de Tucuman)
  • FEDUN (Federación de Docentes de Universidades

Auspiciado por:

  • Colegio de Profesionales Técnicos de Tucuman,
  • Secretaria de Extensión UNT
  • TSBlog

Publicado el dia: Sábado 28 de marzo de 2009
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